兰州大学王建新的简单介绍

如何构建我国财务会计概念框架

〖壹〗、对我国近来的会计理论研究进行总结
。为未来的财务会计理论研究的进一步深入提供基础
，也为会计教学提供指导。通过财务会计概念框架的制定，对各会计理论问题的不同观点 、不同看法
、不同思路 ，进行梳理
，尽可能对某些问题达成共识，为我国会计理论的进一步发展奠定基础 。

〖贰〗、运用科学的方法（归纳 、演绎
、实证、定量 、事项和伦理等方法）逐级开展会计原则
、会计对象以及会计对象要素确认、计量 、记录和报告的研究 ，并在此基础上科学地预见概念框架的未来发展
，最终使概念框架体现出内涵完整的概念体系
、深刻的哲学思维和科学的实证系统三方面特征
。

〖叁〗、所以我国制定财务会计概念框架时，要立足中国实际 ，充分考虑我国会计环境的特点
，构建符合我国国情的财务会计概念框架。

〖肆〗 、概念框架的构成层次财务报告的概念框架由三个层次的理论体系构成：第一层次包含会计目标、会计基本假设与会计对象 。

〖伍〗
、财务报告的概念框架是“财务会计与报告的概念框架
”的简称，其核心内涵与结构层次如下：理论定位与核心功能财务报告的概念框架是由一系列说明财务会计并为财务会计所应用的基本概念组成的理论体系
。它并非具体的会计准则 ，而是为会计准则的制定提供逻辑基础和理论支撑。

王建新简介

〖壹〗、王建新
，是一位在学术领域有着深厚造诣的学者，现任中南大学信息科学与工程学院的教授 ，同时也是一位备受尊敬的博士生导师 。在学院中，他担任副院长一职
，主要负责研究生的教育教学管理工作，这表明他在教育领域的贡献和影响力不容小觑
。

〖贰〗 、王建新个人简介如下：基本信息：王建新 ，出生于1973年4月
，拥有博士学位。职业背景：学术领域：在财政部财政科学研究所研究生部担任MPAcc办公室副主任，负责研究生的会计专业研究生课程管理工作 。被授予副研究员和硕导职称 ，是全国会计学术带头人的后备人才
。

〖叁〗
、王建新个人简介：基本信息：王建新
，男性，汉族 ，1960年8月出生
，籍贯为湖南新田，中国共产党党员 ，拥有大学本科学历。职业生涯：早期经历：自1981年起开始工作
，早期从技术员做起，逐步晋升至副连长、连长等职务 。机关工作经历：在科委 、综治办
、司法办、生产办等多个部门担任副主任 、主任等重要职务。

〖肆〗
、王建新先生 ，出生于1973年4月，是一位拥有博士学位的学者
。他近来在财政部财政科学研究所研究生部担任MPAcc办公室副主任
，负责研究生的会计专业研究生课程管理工作。在学术职务上，他被授予副研究员和硕导职称 ，显示出他在会计领域的深厚造诣 。

西北师范大学外国语学院的外国国语学院杰出校友

李国庆
，女，1988届 ，暨南大学外国语学院教授
。 姜秋霞
，女，1988届 ，兰州城市学院副院长
，教授，博导 周玉忠 ，男
，1988届，宁夏大学外国语学院院长、教授。 李银仓 ，男，1989届
，兰州商学院外语学院院长 、教授 。 武和平，男 ，1995届
，西北师范大学世界文化交流学院院长，教授
。 赵丽萍 ，女
，1997届，甘肃农业大学外国语学院院长。

李志强 ，男
，1982届，甘肃联合大学党委书记
、教授 。...（此处省略部分校友 ，以100位为限）19 水无砥
，男，2005届 ，兰州理工大学外国语学院副院长
。19 姜 虹，男
，2006届，兰州外语职业技术学院外语系主任。19 傅启龙 ，男
，2007届，定西师范高等专科学校英语系主任 。

至今 ，白丽梅不仅在教学上保持着卓越的表现
，还担任了西北师范大学外国语学院的硕士生导师，为研究生的学术成长提供了指导和支持 ，她的学术影响力和教育贡献可见一斑
。

周亚莉有多位同名人物
，以下是其中几位的主要个人资料： 西北师范大学外国语学院教授：女，汉族 ，1973年10月生
，甘肃西和县人，中国共产党党员。现任西北师范大学外国语学院教授、博士 、硕士生导师 ，甘肃省翻译工作者协会常务理事 。研究方向为英语教学论、翻译学。

曹进教授，1964年出生
，拥有文学硕士学位，且持有中国传媒大学传播学博士学位
。他于1992年6月成为中国共产党党员 ，同年在西北师范大学外语学部任职
，担任一年级教研室主任。随后，他先后担任中国成套设备进出口总公司津巴布韦分公司的首席翻译 ，以及外语系基础英语教研室主任和英语系副主任 。

张桂娟为西北师范大学外国语学院副教授
，2006年获厦门大学英语语言文学硕士学位
。主要教授《综合英语》《中学英语课程与教学设计》等教师教育类课程。马丽2000年本科
、2008年硕士均毕业于西北师范大学，自2000年起从事大学英语教学 ，专注非英语专业学生听说读写译全面教育
，设计演讲、辩论等课堂活动探索教学方法 。